三亞旅文集團(tuán)天涯海角游覽區(qū)獲評(píng)“海南省第二批省級(jí)中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地”！
2月27日，根據(jù)海南省教育廳、海南省旅游和文化廣電體育廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于公布第二批中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地的通知》，天涯海角游覽區(qū)獲評(píng)“海南省第二批研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地”。
此次評(píng)選，海南省教育廳聯(lián)合海南省旅游和文化廣電體育廳對海南省眾多申報(bào)基地通過資質(zhì)審查、實(shí)地考察、專家評(píng)審和綜合評(píng)定，經(jīng)評(píng)審評(píng)比，天涯海角游覽區(qū)在眾多基地中脫穎而出，成為海南省19家中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地之一。
行天涯知中華
基地風(fēng)采
天涯海角游覽區(qū)位于三亞市區(qū)西南23公里處，以美麗迷人的熱帶自然海濱風(fēng)光，悠久獨(dú)特的歷史文化和濃郁多彩的民族風(fēng)情馳名海內(nèi)外。
天涯海角游覽區(qū)是海南省旅游發(fā)展中不可或缺的一個(gè)形象，擁有海南歷史發(fā)展進(jìn)程、歷史人文故事、天涯詩詞、天文地理測繪奇石、海洋地理等多項(xiàng)研學(xué)資源。
天涯海角游覽區(qū)依托本身的研學(xué)資源，積極策劃了“行天涯，知中華”天涯研學(xué)，以富有特色的研學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生了解基本國情及中國特色社會(huì)主義建設(shè)成就，進(jìn)一步開拓學(xué)生視野。
從“行天涯，知中華”啟發(fā)學(xué)生體會(huì)并建立從地理的有形邊界、連接到意識(shí)與發(fā)展無邊界的東方哲學(xué)觀、學(xué)而無涯的終生學(xué)習(xí)觀。
（是不是很期待啦）
跟天涯君一起細(xì)細(xì)品味一下
天涯研學(xué)的魅力吧~
研學(xué)體系
為更好地打造“行天涯，知中華”研學(xué)品牌，天涯海角游覽區(qū)針對小學(xué)、中學(xué)不同學(xué)習(xí)階段與學(xué)習(xí)能力的差異，制定進(jìn)階式的研學(xué)體系：
小學(xué)4-6年級(jí)
參觀體驗(yàn)為主
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力
課題研究主要解決是什么的問題
初中1-2年級(jí)
探究式學(xué)習(xí)為主
培養(yǎng)學(xué)生探索能力
課題研究主要解決為什么的問題
研學(xué)主題
△ 莊嚴(yán)開營儀式，啟程國情教育 △
研學(xué)過程：
安排學(xué)生順利進(jìn)入基地之后，集合，研學(xué)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)生集體宣讀“研學(xué)宣言”，介紹研學(xué)目的地及研學(xué)課程安排，分發(fā)研學(xué)手冊。
研學(xué)意義：
意味著一場有趣、有益的國情教育課程將要開始，一次“行天涯、知中華”的研學(xué)將要啟程。
△ 守望民族技藝，彩繪黎族圖騰 △
研學(xué)過程：
參觀天涯非物質(zhì)文化長廊，觀察黎族阿婆制陶、織錦，在學(xué)生近距離接觸非遺文化的過程中，讓非遺走進(jìn)生活。
研學(xué)目標(biāo)：
通過在草帽上彩繪黎族圖騰，提升學(xué)生動(dòng)手能力以及創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)非遺、傳承非遺的全局觀念。
△ 尋訪摩崖石刻，探秘地質(zhì)奇觀 △
研學(xué)過程：
通過對天涯海角摩崖石刻群的探究，了解摩崖石刻的自然成因和人文背景，感受海的力量——海蝕和風(fēng)化對地表的影響，挖掘其豐富的歷史內(nèi)涵和史料價(jià)值。
研學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通和表達(dá)能力。
△ 揭秘天文奇觀，學(xué)習(xí)古人智慧 △
研學(xué)背景：
“海判南天”石是天涯海角游覽區(qū)內(nèi)最早的摩崖石刻。經(jīng)考證并由中國科學(xué)院組織科學(xué)史學(xué)家認(rèn)定，清康熙五十三年（1714年，甲午年），三位欽差奉康熙皇帝派遣測繪江西，廣東輿圖，在下馬嶺海邊題刻“海判南天”石刻，三位欽差分別是欽天監(jiān)五官正苗受、理藩院郎中綽爾代和法國耶穌會(huì)士湯尚賢。“海判南天”為《皇輿全覽圖》測繪留下的地理標(biāo)志遺跡，是18世紀(jì)中法科技交流的歷史見證。
研學(xué)過程：
學(xué)生在研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，尋找在冬至日才會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)天文現(xiàn)象：太陽高度和石面重合的角度。
研學(xué)目標(biāo)：
鍛煉學(xué)生自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
△ 尋找熱帶植物，親近美麗自然 △
研學(xué)背景：
天涯海角是一個(gè)小型的熱帶植物園，濱海沙岸上生長著很多耐高鹽堿、干旱和暴曬的植物。
研學(xué)過程：
學(xué)生沿途通過研學(xué)手冊中的照片尋找熱帶植物，認(rèn)識(shí)海邊防風(fēng)固沙的植物。在了解我國豐富的植物資源基礎(chǔ)上，分析植物生長環(huán)境，總結(jié)植物對人類生存的意義，并提出關(guān)于自然生態(tài)保護(hù)的建議與看法。
研學(xué)目標(biāo)：
在探究過程中，豐富學(xué)生的閱讀量與知識(shí)庫，增加對大自然的認(rèn)知。
△ 守護(hù)蔚藍(lán)之心，感悟南海情深 △
研學(xué)背景：
南海是我國最大的外海，也是我國極其重要的戰(zhàn)略運(yùn)輸生命線。
研學(xué)過程：
導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生站在天涯海角，瞭望壯闊南海。
研學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)南海的重要性，樹立疆域觀及守衛(wèi)藍(lán)色國土的意識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋對人類生存發(fā)展的意義，樹立親海、愛海的意識(shí)，并能用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)海洋。
△ 敬畏自然，愛惜自然，保護(hù)自然 △
研學(xué)過程：
帶領(lǐng)學(xué)生們了解海岸沙地植物知識(shí)，通過研學(xué)手冊中的照片，認(rèn)識(shí)海邊防風(fēng)固沙的植物，了解我國豐富的植物資源。
研學(xué)目標(biāo)：
在親近自然的過程中，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
△ 一紙一墨拓印天涯海角摩崖石刻 △
研學(xué)背景：
天涯海角的美，不僅在于它迷人的海濱風(fēng)光，更在于它厚重的歷史文化底蘊(yùn)，眾多歷史名人在這里留下諸多傳世墨寶。
研學(xué)過程：
